tuulamantere 17.09.2009 08:04:02

Miten monikulttuurinen lapsi ja hänen perheensä otetaan huomioon päiväkotiin tullessa

Vasta muutaman viime vuoden aikana monikulttuurisia perheitä on tullut enemmän asiakkaaksi päiväkotiimme. Monikulttuuristen perheiden ja lasten huomioiminen onkin ollut melko vähäistä, eikä yhteisiä toimintatapoja ja käytänteitä ole ollut. Nyt oli hyvä hetki luoda yhteisiä toimintatapoja ja käytänteitä ja käyttää hyödyksi saamani tieto monikulttuurisuudesta. Muutamat asiat nousivat tärkeiksi ja niitä onkin jo työstetty omassa päiväkodissamme.

*Lähtökohtana monikulttuuristen lasten ja vanhempien kanssa kohtaamisessa pidän oman itsensä ja omien toimintatapojen tunnistamista ja omien non- verbaalisten viestinnän tiedostamista. Ennakkoasenteet ja yleistäminen ovat huonoja lähtökohtia. Pohdiskelu itsensä kanssa näistä asioista ennakkoon auttaa luomaan kasvatuskumppanuuden jossa luottamus ja kunnioitus on molemminpuolista.

*Internetin aikakaudella tiedon saaminen eri kulttuureista on helppoa. Tieto lisää ymmärrystä ja kulttuurisensitiivisyys auttaa tuntosarvien tapaan huomaamaan pieniäkin vivahteita kanssakäymisessä. Monesti meille jokin arkipäiväinen ja totuttu tapa saattaa olle toisesta kulttuurista tulleelle outo ja kummallinen. Samoin meistä voi tuntua heidän tapa toimia kummalliselta ja herättää turhanpäiväisiä oletuksia ja väärinkäsityksiä.

*Pelkän tiedon turvin emme selviä. Meillä täytyy olla yhteinen kieli asioiden selvittämiseksi. Tulkin käyttö on tarpeellista varsinkin alussa kun lapsi aloittaa päivähoidon ja monia asioita täytyy vanhempien kanssa käydä läpi, jotta arki sujuisi ja vanhemmat pääsisivät selville päiväkodin toimintatavoista. Samoin tulkkia tarvitsemme varhaiskasvatussuunnitelman/esiopetussuunnitelman teossa yhdessä vanhempien kanssa. Lasta ei tule käyttää tulkkina.
*Kieliavustajan mahdollinen tuki on tarpeen lapsen äidinkielen ja -kulttuurin tukemiselle. Samoin kieliavustaja on siltana varsinkin alussa vanhempien ja päiväkodin henkilökunnan välillä.
Mahdolliset jo olemassa olevat valmiit käännökset ja käännetyt kaavakkeet auttavat vanhempia tutustumistilanteessa ja arjessa.
*Kuvat auttavat hahmottamaan päiväkodin arkea niin lapselle kun hänen vanhemmilleenkin. Lapselle voidaan kuvina hahmottaa päiväkodin toiminta pk:din aukaisemisesta sulkemiseen. Kuvina voidaan näyttää esim. viikkokalenteri, päivän toimintatuokion rakenne, pienryhmätoiminnat, tunnetilet, leikkipäivän toiminnot, laulujen tai lorujen sanat. Myös aikuisilla voi olla mukana pidettävät toiminnanohjauskortit joita näytetään aina tarpeen tullen.

*S2 materiaalin etsiminen ja olemassa olevien materiaalien hyödyntäminen. Lapselle voi tehdä kielitestin
(Lumiukko tai Kettu-testi) jotta saataisiin selville millä kielen alueella lapsi tarvitsee tukea. Piernryhmätuokiot, kielikerhot, S2kieli tuokiot tukevat lapsen oppimista.
*Monipuoliset vanhempainillat jossa tulkki mukana ovat omalta osaltaa auttamassa perheiden sopeutumista suomalaiseen yhteiskuntaan.

Tämän prosessin myötä moni asia on saanut uuden vinkkelin tarkastella asioita. Monet oletukset ja yleistykset ovat siirtyneet romukoppaan. Kohtaammeko arkielämässä kulttuurin vai ihmisen? Sitä sietää itse kukin miettiä.
Kulttuurisensitiivisyys toista kohtaan on tullut uuteen arvoon. Tieto myös lisää toimintatapojen muokkausta ja kapasiteetien hyödyntämistä.

• Lainaa